Types de paroles ?
Place de la parole des élèves
La parole du maître, quand et pourquoi :
-Donner de l’information aux élèves
-Questionner : Avec échanges d’information, avec demande d’une émission d’hypothèses de la part des élèves ou une restitution du discours magistral-Reprendre ou reformuler sa parole, celle des élèves
Travail sur la langue : comment le maître fait-il pour faire progresser les enfants ?
Quelles situations, quels objectifs, quelles attitudes met-il en œuvre ?
- quand fait-on du travail sur le langage (y a t-il des "moments de langage"...),
- se fait-il en petits/grands/ groupes, en groupes de niveau ou non ?
- comment fait-il pour se fixer des objectifs, pour choisir des situations (évalue-t il les enfants?)
- comment s’y prend-il avec les mauvais parleurs ?
